句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是句(jù)型混杂的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥意(yì)思(sī)

　　前后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构混乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下(xià)面(miàn)是小编的细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造(zào)成句(jù)子(zi)结构的混(hùn)乱和(hé)语义上的(de)纠结，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和那个(gè)句(jù)型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以(yǐ)说这两种句型是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错(cuò)误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等(děng)15年(nián)历史的大(dà)学的师生(shēng)和科技(jì)工作(zuò)者也参加了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和(hé)科良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物技工作者也(yě)参(cān)与了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是完整的，但它的最后一(yī)部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了(le)新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子(zi)前半(bàn)句主(zhǔ)语以外(wài)的成分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混(hùn)杂在(zài)一个表达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向的(de)现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是(shì)由(yóu)于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来(lái)一(yī)句(jù)。

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