提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)？为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料(liào)的。

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记忆(yì)可(kě)以(yǐ)被篡改(gǎi)吗(ma)

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记(jì)忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的(de)，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的(de)，而(ér)且方法还(hái)非常的(de)简单(dān)，先跟(gēn)大家说一个跟修改记(jì)忆有关的一(yī)个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个(gè)孩(hái)子遭到侵(qīn)害之后(hòu)非(fēi)常容(róng)易(yì)出现的一种信号(hào)，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅(jiù)为(wèi)了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲(jiǎng)了自(zì)己小(xiǎo)时候去野外露营遭到了侵(qīn)害(hài)的(de)经历。

提高幼(yòu)儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记(jì)忆的材料。语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么>

　　可(kě)以(yǐ)为孩子(zi)提供(gōng)他(tā)们感(gǎn)兴趣的玩具或游(yóu)戏，同时(shí)可以制作许多色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在(zài)旁边配合我们孩(hái)子(zi)一起来(lái)进(jìn)行这(zhè)些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿(ér)提出具(jù)体、明(míng)确的记忆(yì)任务，并对孩(hái)子(zi)的成果(guǒ)给(gěi)予评价，这(zhè)样可能激发(fā)幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案(àn)，或外出游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子(zi)有总意识的(de)去观察(chá)事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务(wù)时要(yào)给予及时的肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的(de)积极性与(yǔ)主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的(de)材料，可(kě)以大(dà)大提高孩子的记忆水平和有(yǒu)意(yì)识(shí)记(jì)忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zh语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么ǒng)感(gǎn)觉(jué)器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指导幼儿运(yùn)用多种感官(guān)参(cān)加记忆活动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受春天(tiān)，应尽量带孩子多看一看、摸一(yī)摸(mō)、闻(wén)一(yī)闻、尝(cháng)一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感官从(cóng)多方面获得感性认识(shí)。

　　实(shí)验证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理(lǐ)的(de)复(fù)习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容(róng)时，应该(gāi)在孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有趣(qù)的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动(dòng)、做游戏(xì)以(yǐ)及(jí)比赛活动、散步与郊游活(huó)动和日常生活活动等。

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