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快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进(jìn)，一(yī)时(shí)颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名(míng)用纯，字致一。快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了p>

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育(yù)方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博(bó)大(dà)精(jīng)深，其中最(zuì)值得(dé)关(guān)注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人(rén)教育(yù)经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础上，基于快递公司几点下班，派送员晚上多晚不送了对人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育(yù)任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生(shēng)活中，通(tōng)过具(jù)体行事(shì)，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一(yī)定的(de)行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入(rù)为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再(zài)加(jiā)光饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事(shì)的(de)小学(xué)教(jiào)育不(bù)同，大(dà)学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。