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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(z中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名hù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际(jì中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名)情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(s中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名òng)语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不(bù)是(shì)为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长的(de)内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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