准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使评(píng)价激(jī)励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人生观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确(què)定自己的(de)人生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗(lì)，教(jiào)育(yù)学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师(shī)不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)1039违章代码是什么意思 1039违章代码扣分吗队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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