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三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严(y三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人án)以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今(jīn)属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的(de)大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人(rén)教育经(jīng)验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两个既(jì)有区别(bié)又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学(xué)教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能(néng)激(jī)发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。