朝花夕(xī)拾藤野先生好词好段，朝花夕拾(shí)藤(téng)野先(xiān)生好词好(hǎo)句(jù)好段摘抄大全是(shì)《藤野先生》回忆了在日本(běn)东北大(dà)学的留学生活，表达了(le)深切的(de)怀念之(zhī)情的(de)。

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　　牙牙学语、狼(láng)狈(bèi)而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追猛打(dǎ)、无(wú)拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑(nǎo)、游(yóu)玩嬉戏、千山(shān)万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净(jìng)水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题　　舞(wǔ)刀(dāo)弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有成竹(zhú)、千山一(yī)碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末(mò)语气(qì)的罢合(hé)用，以(yǐ)诙谐的口气猜测(cè)在仙台受优待的(de)原因(yīn)，带有(yǒu)弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏(shǎng)析：表达了作者(zhě)对清(qīng)国留学生在东(dōng)京造(zào)成恶浊(zhuó)气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的(de)希望，不倦的教(jiào)诲(huì)，小(xiǎo)而言(yán)之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之(zhī)，是(shì)为学(xué)术，就是希(xī)望新的医学传到中国(guó)去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是(shì)伟大的。

　　赏析(xī)：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎(hū)正要说出(chū)抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出(chū)现(xiàn)，不过是(shì)作(zuò)者想象中的情景，而(ér)鼓舞(wǔ)的力量是巨大的。

　　这就强烈(liè)的表(biǎo)现了作(zuò)者对藤野先(xiān)生的怀(huái)念(niàn)。

　　5.因为状(zhuàng)况也(yě)无聊，说起来也(yě)无非(fēi)使他失望，便连信也怕敢(gǎn)写(xiě)了。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者(zhě)对辛亥革命后中国依然是(shì)半殖民地半封(fēng)建(jiàn)社会的现状的失望(wàng)和不满，从而也(yě)觉得(dé)无法报(bào)答藤野先生对自己对(duì)中国(guó)人民的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野先(xiān)生好词好句摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀(xī)少而(ér)觉(jué)得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是(shì)的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托(tuō)辞(cí)：借(jiè)口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑(yì)扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏(fú)和(hé)停(tíng)顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来(lái)说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好(hǎo)句(jù)：

　　1、我先是住(zhù)在监狱(yù)旁边一个客店里的，初(chū)冬(dōng)搏伏已(yǐ)经(jīng)颇冷，蚊子却(què)还多，后来用被盖了全身，用衣服包(bāo)了头(tóu)脸，只留(liú)两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在这呼(hū)吸不息的(de)地方，蚊子竟无从插嘴，居(jū)然睡(shuì)安稳了。

　　2、仙(xiān)台是一(yī)个(gè)市镇，并不大(dà)，天冷得利害(hài)，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会(huì)干事(shì)到我寓里来了，要借我(wǒ)的(de)讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻检(jiǎn)了一(yī)通，并没有带走。

　　但他们一走，邮(yóu)差就送到一(yī)封(fēng)很厚的信，拆开(kāi)看时，第一句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片(piàn)都(dōu)有的，但在我，这一(yī)声却特别听得(dé)刺耳。

　　此后(hòu)回到中国来，我(0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题wǒ)看见那(nà)些(xiē)闲看(kàn)枪(qiāng)毙犯人的人们，他们(men)也何尝不(bù)酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无法可(kě)想！但在那时(shí)那地(dì)，我的意见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽然觉(jué)得(dé)客店兼(jiān)办囚人(rén)的饭(fàn)食和我不相干，然而(ér)好意难(nán)却，也只(zhǐ)得别寻相宜的住处(chù)了。

　　《藤野先生(shēng)》创作(zuò)背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民(mín)真(zhēn)理(lǐ)的理(lǐ)想，去日本留学，在东京的弘文学院补习(xí)日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转(zhuǎn)赴仙台，进(jìn)仙台医学专门(mén)学校学(xué)医。

　　毕业(yè)于爱知县立医(yī)学校（现名古屋大学(xué)）的(de)藤野先生，在(zài)鲁迅(xùn)入(rù)学的(de)两个月前，升(shēng)格为仙台医学专门学校的解剖学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了这位(wèi)日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师生(shēng)友谊。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下，当时的日本人对(duì)中国人民抱有狭隘的(de)民(mín)族偏见。

　　但藤(téng)野先生(shēng)并不如此，他对来自弱国(guó)的鲁迅毫不(bù)歧视，倍加爱(ài)护，并(bìng)以自己(jǐ)的高尚品质给鲁迅(xùn)以极大(dà)的影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日，当(dāng)时作(zuò)者鲁迅正遭受北(běi)洋军阀及(jí)其(qí)御用文(wén)人的迫害，从(cóng)北京南下，来到厦门大(dà)学任教(jiào)，作者作此文(wén)予以怀念藤野(yě)先生，此(cǐ)文最初发表于(yú)同年十二(èr)月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝(cháo)花夕拾》。

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