准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自(白面水鸡是几级保护，白面水鸡是保护动物吗zì)主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的(de白面水鸡是几级保护，白面水鸡是保护动物吗)工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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