句式杂糅什么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放在一个(gè)句(jù)子(zi)应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在(zài)一个表达(dá)式(shì)中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混(hùn)杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合(hé)在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合在一(yī)起的(de)，而(ér)半转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不到公正判(pàn)决(jué)的(de)根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风(fēng)不(bù)作恶(è)”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的(de)教职(zhí)员工外，清华大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者也(yě)参(cān)与了这(zhè)项研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中(zhōng)一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它的(de)最后一部分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造(zào)成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅又称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构混(hùn)乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截(jié)转向的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种结(jié)构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由于事物的内部(bù)矛盾(dùn)以(yǐ)及自然(rán)和(hé)闭则社会(huì)的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结(jié)构套用(yòng)在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构已经(jīng)完整，却(què)把咐(fù)态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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