句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是(shì)句型混杂的(de)意思是：把两个句子放(fàng)在一个(gè)句子应该(gāi)结束(shù)的(de)地方(fāng)的。

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句式(shì)杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编(biān)的(de)细(xì)节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个(gè)结(jié)构或意义被组合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子(zi)结构混乱(luàn)，意(yì)思不(bù)清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句(jù)型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错误的(de)案件迟迟得不到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党的(de)作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数学的师(shī)生和(hé)科(kē)技工作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那(nà)种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子(zi)的结构(gòu)是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分被用作(zuò)另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半(bàn)句的(de)主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本(běn)的方(fāng)法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂(zá)在一个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作(zuò)者(zhě)时而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要用(yòng)那种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物(wù)的(de)内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套(tào)用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽(hū)然(rán)另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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