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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在(zà合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线i)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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