准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人(rén)形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的(de)将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物德育体系(xì)，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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