音读训(xùn)读(dú)的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简(jiǎn)单来说(shuō)，每个(gè)汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时候的(de)读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入的时(shí)代和(hé)来(lái)源(yuán)地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音(yīn)和现代汉(hàn)语中同一汉字(zì)

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词(cí)汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按(àn)照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读这个(gè)汉字时的读(dú)法。

　　“训读(人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟dú)”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音(yīn)读是(shì)什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义语汇的(de)读音(yīn)。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对(duì)汉语的(de)译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸(xī)收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日语固有的(de)发(fā)音(yīn)来读出汉字，与(yǔ)该汉字本(běn)身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大(dà)的(de)不(bù)同(tóng)。

　　例(lì):“金人的正常语速是多少字，正常人的语速一般在每分钟”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记(jì)法(fǎ)存在，充分(fēn)利(lì)用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉字的训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于(yú)和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这意(yì)味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等(děng)进(jìn)行(xíng)讨论以外，日常言语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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