准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化(huà)管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作(zuò)的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(lu2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗ò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实(shí)现学校整(zhěng)体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落(luò)实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要(yào)落实(shí)学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòn2023年真的有僵尸病毒吗，丧尸病毒真的存在吗g)要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教(jiào)师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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