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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告(gà莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义o)诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟莫衷一是什么意思 莫衷一是是褒义还是贬义(wù)整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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