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全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案同的(de)朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世(shì)孙，世(shì)界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(16全都是泡沫下一句套路是什么，全都是泡沫的下一句套路答案27-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求取功(gōng)名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国(guó)年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深，其中最值得关注的(de)，一是(shì)论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前人(rén)教育(yù)经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的(de)教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所(suǒ)需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事(shì)物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜(xiān)的内容。