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  《劝学》中的古(gǔ)今(jīn)异义有:

  1、博学

  古义:广博(bó)地学习,广(guǎng)泛地学习。

  今义(yì):知(zhī)识、学(xué)识的渊(yuān)博。

  2、参

  古(gǔ)义:检(jiǎn)验。

  今义:加入。

  3、假

  古义:凭借,借助。

  今义:与“真”相(xiāng)对(duì)。

  4、金(jīn)

  古(gǔ)义(yì):金属(shǔ)制(zhì)的刀剑。

  今义:金子,黄金。

  5、爪牙

  古义(yì):爪子和牙(yá)齿。

  今义:坏人的党羽、帮凶。

  6、用心

  古义:因为用心。

  今义(yì):读书用功(gōng)或对某事肯动脑筋(jīn)。

  7、绳

  古义:墨线。

  今义:绳子,绳(shéng)索。

  8、跪(guì)

  古义(yì):腿脚(jiǎo)。

  今(jīn)义:跪下。

  9、疾

  古义:疾(jí)劲,强(qiáng),大,这里(lǐ)指声音宏(hóng)大(dà)。

  今义:疾病。

  10、致

  古(gǔ)义:达(dá)到。

  今(jīn)义(yì):赠送,给(gěi)予(yǔ)。

  11、寄托

  古义:这里指(zhǐ)藏身(非蛇鳝之穴无可寄托者)。

  今(jīn)义:大致(zhì)指心灵、精神的某(mǒu)种(zhǒng)依靠(kào)。

  荀子《劝(quàn)学》原文节选:

  君子曰:学(xué)不可以已。

  青,取之于蓝而青于蓝;

  冰,水为之而寒于水(shuǐ)。

  木直中绳,鞣(róu)(左应为(wèi)“车”,原字已废除)以说唱歌手的cypher是什么意思,说唱cyber是什么意思为轮,其曲中规。

  虽有(yǒu)槁(gǎo)暴,不复挺者,鞣(róu)使之然也。

  故木受绳则直,金就砺则利,君子(zi)博(bó)学而日参省乎己,则知(zhī)明而行无过矣(yǐ)。

  译(yì)文(wén):

  君子说:学习是不可以停(tíng)止的。

  靛青是从蓝(lán)草里提取(qǔ)的(de),可是比蓝草的(de)颜(yán)色(sè)更深;

  冰(bīng)是水(shuǐ)凝(níng)结而成的,却比水还要(yào)寒冷。

  一块(kuài)木材(cái)直得合乎墨线(xiàn),假如用火烤使它弯曲做成车轮(lún),它的狐度就(jiù)可(kě)以符合圆规(guī)的标准。

  即使又被风(fēng)吹日晒而干枯了,木材(cái)也不(bù)会再挺直,是因为(wèi)经过加工使它成(chéng)为这样的。

  所(suǒ)以(yǐ)木材用(yòng)墨线量过(guò)再经辅(fǔ)具加工就能取直,刀剑在磨刀石(shí)上(shàng)磨过(guò)就能变(biàn)得锋利,君子广博地学习并且每天(tiān)检验反省自(zì)己,那么他就会智慧明达而且行为(wèi)没有过(guò)失(shī)了。

  选(xuǎn)段(duàn)赏析:

  开篇(piān)“君子曰(yuē):学不可(kě)以已。

  ”这不但是《劝学》篇的第(dì)一句,也是(shì)整个《葡子》著作的(de)第一句。

  荀(xún)子认为(wèi)人的(de)本性是(shì)“恶(è)”的,必须(xū)用礼(lǐ)义(yì)来矫正,所以他(tā)特别重(zhòng)视学习(xí)。

  “性(xìng)恶论”是荀(xún)子社会政治思想(xiǎng)的(de)出(chū)发点,他在著作(zuò)中首先提出学习不可以停止(zhǐ),就是想(xiǎng)抓住(zhù)关嚏,解决根本问题。

  因为他十分(fēn)重(zhòng)视这(zhè)个(gè)问题,所以他把自己的见解(jiě),通过(guò)“君子”之口提出来,以示郑重。

  开头就提出了中(zhōng)心论点(diǎn),语言简(jiǎn)劲,命(mìng)意深广,因而很自然地引出(chū)了下文的滔滔阐(chǎn)述。

  以“青,取之于(yú)蓝,而青(qīng)于蓝;

  冰,水为之,而寒于(yú)水”,来比喻任何人通过发愤学习,都能进(jìn)步(bù),今日之我(wǒ)可以胜过昨日之我,学生也可以超过(guò)老师。

  这两个比喻,使(shǐ)学习的人受到很大的启(qǐ)发(fā)和鼓(gǔ)舞(wǔ)。

  不过,要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是(shì)“今日学(xué),明日辍”所能办到的(de),必须不断地(dì)学,也就是(shì)说(shuō):“学不(bù)可(kě)以已(yǐ)”。

  所以,这两个比喻(yù)深刻有(yǒu)力地说明了中心论点,催人奋(fèn)进。

  这篇(piān)文(wén)章各段(duàn)的条理十(shí)分清楚(chǔ),基(jī)本上是每段阐述一(yī)个具(jù)体问(wèn)题(tí),而(ér)且总(zǒng)在文(wén)草的开头、结尾部(bù)分作出(chū)明确(què)的交代。

  在文草中,作(zuò)者(zhě)有时又采用对比的方法,将两种相反的情况(kuàng)组(zǔ)织在一起,形成(chéng)鲜明对照,以增强文字(zì)的(de)说服力。

  例如,在强调学(xué)习必(bì)须持之(zhī)以恒、用心专一时,他不但用了一(yī)些并列的比(bǐ)喻,也用(yòng)了好些相反相成(chéng)的比(bǐ)喻,他列(liè)举了(le)“骐骥一跃(yuè),不能十步”和“驽马(mǎ)十驾,功在不舍”;

  “锲而舍之,朽木(mù)不(bù)折”和“锲(qiè)而(ér)不(bù)舍,金石可镂”;

  以及“无爪牙之利(lì),筋骨之(zhī)强”的(de)蚯蚓(yǐn),竟能在地(dì)下(xià)来(lái)去自(zì)如,而“六跪(guì)而二(èr)螯(áo)”的螃蟹,却连一个容身的小洞也掘(jué)不好。

  这就(jiù)表明,“积”与(yǔ)“不积(jī)”所产(chǎn)生的效果(guǒ)是截然相反的。

  在荀子(zi)哲学(xué)思想中,“积”字是一个重(zhòng)要观(guān)点。

  创作背景:

  战(zhàn)国时(shí)期,奴(nú)隶制度进一步崩渍,封建制度逐步(bù)形成(chéng),历史经历着划时代的变(biàn)革(gé)。

  许多思(sī)想家从不同的立(lì)场和角度出发,对当时(shí)的社会(huì)变革发表各自的主张,并逐渐形成墨家、儒家(jiā)、道家和法家等不同的派别,历史上称之为(wèi)“诸(zhū)子百(bǎi)家(jiā)”。

  诸子百家纷纷(fēn)著书立说,宣传自(zì)己的(de)主张,批评(píng)别人,出现了“百(bǎi)家争鸣(míng)”的局面。

  葡(pú)千(qiān)是(shì)战(zhàn)国后(hòu)期懦(nuò)家的(de)代表人(rén)物。

  他认为(wèi)自然界的存(cún)在不以人的意说唱歌手的cypher是什么意思,说唱cyber是什么意思志为转移,但人们可以(yǐ)用(yòng)主观努(nǔ)力去认识它,顺(shùn)应它,运(yùn)用(yòng)它。

  为了(le)揭(jiē)示后天学习(xí)的重要意义(yì),他创作了《劝学(xué)》一(yī)文。

  作者(zhě)简介(jiè):

  荀子(zi)(约公元(yuán)前313年一公元前238年),名况(kuàng),字(zì)卿,华夏族(汉(hàn)族),战国末期(qī)赵国人(rén)。

  著名(míng)思想家(jiā)、文(wén)学(xué)家、政治家,时人(rén)尊称(chēng)“荀卿”。

  西汉(hàn)时因(yīn)避汉宣帝刘询讳,因“荀(xún)”与“孙”二字(zì)古(gǔ)音相(xiāng)通,故又称孙卿。

  曾(céng)三次出任齐国稷下学宫的祭(jì)酒,后为(wèi)楚兰陵(位于今山东兰(lán)陵县)令。

  荀(xún)子对(duì)橘家思(sī)想有所发展(zhǎn),提(tí)倡性恶论,其学说常被后人拿来跟孟子的“性善说”比较,荀子对重新整理(lǐ)懦(nuò)家(jiā)典籍也(yě)有相当(dāng)显(xiǎn)著(zhù)的贡献。

孙(sūn)权(quán)劝学古今异义词有哪些?

  《孙(sūn)权劝(quàn)学》古今异义词:

  辞(cí)

  古义:推脱。

  今义(yì):美(měi)好(hǎo)的词语(yǔ)。

  治(zhì)

  古(gǔ)义:研究(jiū)。

  今义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更加。

  但

  古义(yì):只(zhǐ)。

  今(jīn)义:转(zhuǎn)折连接词,但是。

  孤

  古义(yì):古时候王侯的自称(chēng),我。

  今义:独自,孤独毕搏。

  就

  古义:从事。

  今义(yì):就(jiù)。

  《孙权劝学》通假字:

  孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪:通耶,表反(fǎn)问语气,相当于“吗”。

  卿(qīng)今当(dāng)涂掌事:涂,通途。

  《孙权劝学》一词多(duō)义:

  当

  但当涉猎(助动词,应当)

  当涂掌事(动词(cí):数冲(chōng)正)

  见

  见(jiàn)往(wǎng)事(shì)耳(了解)

  大兄何见事之晚乎手(shǒu)毕祥(xiáng)(认清)

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