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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读(dú)时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否(f弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗ǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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