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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等(děng)错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，生理反应什么叫压枪，生理压枪是什么意思同样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的(de)时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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