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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自母猪凶如狗是什么动物生肖 母猪凶悍如何处理豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi母猪凶如狗是什么动物生肖 母猪凶悍如何处理)个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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