大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规(guī)范是什么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中(zhōng)心，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊的归纳教育管理准则的(de)。

　　关(guān)于大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么(me)以及(jí)大学的学分是啥意思，大学学(xué)分是干什么(me)的(de)，大(dà)学(xué)学(xué)分的(de)规范是(shì)什么，大学学(xué)分是干啥的，大学(xué)里(lǐ)学分(fēn)是什么等问题，小编将为(wèi)你收拾以下常识：

大学的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思(sī)，大学(xué)学分的(de)规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师(shī)制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选(xuǎn)课制”，1978年(nián)国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制(zhì)变革(gé)已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开。

大(dà)学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节(jié)的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园(yuán)也(yě)有按学分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评判(pàn)学(xué)生这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊(shēng)在大学期(qī)间的学(xué)习常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生学到的东这都有水了还说不想要，啊怎么这么多水啊西也就越多(duō)。

　　在(zài)某(mǒu)些(xiē)大学中，学分(fēn)也变成了点评学(xué)生优异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生学(xué)习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻底学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分(fēn)类紧密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要获(huò)得的结(jié)业(yè)总学分作为结(jié)业规范的(de)一种教育(yù)管理准则(zé)，它(tā)要求依照培(péi)养目标和教育(yù)方(fāng)案中各门课(kè)程及教(jiào)育环节的学时量(liàng)，确认每门(mén)课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制(zhì)基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每门课(kè)程的学(xué)习(xí)成果(guǒ)的(de)质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式(shì)为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在(zài)学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课(kè)程的(de)学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加(jiā)权学(xué)分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分(fēn)制是(shì)在要求学生修满(mǎn)教育方案(àn)规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才(cái)干结业(yè)的一种教育管理准则(zé)。

　　一(yī)般说来，课(kè)外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活动(dòng)的状况来鉴定。

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