准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(中考考几科,总分多少分，中考一般各科考多少分yì)计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学(xué)段间的(de)有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要(yào)落实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力中考考几科,总分多少分，中考一般各科考多少分和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年(nián)一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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