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　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家(jiā)训美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关(guān)于(yú)朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实(shí)的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读课(kè)本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了(le)修身治家之道是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提(tí)出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主，及早施美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的(de)基(jī)础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教(jiào)理(lǐ)，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学教育(yù)的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜的内容。