准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学(xué)生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校(xiào)发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落(luò)实(shí)近期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么，陈奕迅《是但求其爱》歌词是什么歌为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

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