准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合美国总统奥巴马几岁格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展美国总统奥巴马几岁目(mù)标自上而下(xià)确(què)定各(gè)部门在(zài)各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化(huà)教(jiào)学手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学(xué)习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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