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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng鬼吹灯真正的作者不敢承认，鬼吹灯真正的尸仙)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a鬼吹灯真正的作者不敢承认，鬼吹灯真正的尸仙)，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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