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上海四大八校是指什(shén)么(me)高中(zhōng)，上海(hǎi)市重点高中(zhōng)排名(míng)一览表(biǎo)

　　上海四大是指：上海市(shì)民(mín)办华(huá)育中学(xué)、上海民办兰生复旦中学、上海外国语大学附属外国语(yǔ)学校(xiào)、上(shàng)海(hǎi)市市(shì)北初级(jí)中学等(děng)四校。

　　八校是指：上(shàng)宝中学(xué)、张江集(jí)团(tuán)学校(xiào)、进华中学、存志中学、新华初级中学、上海市世界外国(guó)语(yǔ)中学、华二初级(jí)中学(xué)、立达中学等八校(xiào)。

　　扩展资料华育中学的前身(shēn)是上海(hǎi)中学初中部亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁，90年代上(shàng)海(hǎi)的'初(chū)中高中分离以后(hòu)，上海中(zhōng)学与华泾实业联合在(zài)1999年建立(lì)了(le)华育中学，华育的师(shī)资(zī)力量、管(guǎn)理方式、教(jiào)学(xué)方(fāng)式，都来自于上海中(zhōng)学。

　　兰生(shēng)复旦中(zhōng)学建校于1994年，也(yě)是一所可跨区招生的民办寄宿(sù)制初(chū)级(jí)中学，为复旦(dàn)附中的(de)初中教学(xué)基地。

上海高(gāo)中(zhōng)四大(dà)名校八大金刚(gāng)是什么

　　 上(shàng)海四(sì)大名校是指上海(hǎi)中学、华师(shī)大二(èr)附中、复旦附亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁中(zhōng)、交(jiāo)大(dà)附中。

　　 这(zhè)四所学校是(shì)上海(hǎi)高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八大金刚指(zhǐ)的是南洋(yáng)模范(fàn)中(zhōng)学(xué)（徐汇）、建平中学(xué)（浦李(lǐ)顷凳东）、七宝中学（闵行(xíng)）、控江(jiāng)中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中(zhōng)学（虹(hóng)口(kǒu)）、大同中(zhōng)学（黄浦）、格(gé)致中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然这只是(shì)坊间的一种说法而已，各区县依然还拥有一(yī)些非常出名(míng)的高中，比如(rú)浦(pǔ)东的进才中学(xué)，静安的市西中学(xué)、徐汇的位育中学(xué)、宝山的行(xíng)知(zhī)中学等。

　　 还有“一个神仙(xiān)”为上外附中（虹口区(qū)）,因上外附中几(jǐ)乎不对外乎大区招生，在上(shàng)海中考中，我们(men)一般都不会讨(tǎo)论(lùn)这(zhè)所学校，故被(bèi)应成为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上海市(shì)实验性示范性高中是根(gēn)据《国(guó)务院关于基(jī)础教(jiào)育改革与发展(zhǎn)决(jué)定》中各地(dì)建设一批实施素(sù)质教育(yù)的示范性普通(tōng)高中以及全(quán)国高中教(jiào)育工作会议的精神，上海市于1999年4月正式启(qǐ)动建设的(de)。

　　 上海市(shì)实验性示(shì)范(fàn)性高(gāo)中第一(yī)批(pī)有上海中(zhōng)学、复旦大学附属中学、上海交通(tōng)大(dà)学附(fù)属中学、华东(dōng)师范大学第二附属(shǔ)中学、上海师范大学附属中学、大同中学、格致(zhì)中学、上海(hǎi)外国语大学(xué)附属(shǔ)大境中学、向明中(zhōng)学(xué)、南(nán)洋模范中学、位(wèi)育中学、延安中学(xué)、上(shàng)海市第三女子中(zhōng)学、育(yù)才中学、市西中学(xué)、曹杨二中、晋元高级中(zhōng)学、市北中(zhōng)学、新中中学、复(fù)兴高(gāo)级中学、华东师范大学第一附属中学(xué)、控江(jiāng)中学、杨浦高级中学、七宝(bǎo)中学、行知中学、嘉定(dìng)一(yī)中、建平中学、进才(cái)中学、松(sōng)江二中 

　　 上(shàng)海市于1999年(nián)4月正式启动上海市实验性示(shì)范性高(gāo)中建设。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实验性示范性(xìng)高(gāo)中建设取得新进展(zhǎn)。

　　 实验(yàn)性示范性高中建设(shè)是上海市基础教育现代(dài)化(huà)的重要组(zǔ)成部分(fēn)。

　　 建设(shè)实(shí)验(yàn)性(xìng)示范性高中(zhōng)，目的是在于通过促进学(xué)校(xiào)形(xíng)成(chéng)依法治(zhì)校、自我(wǒ)约束、自(zì)主发展的内(nèi)驱机制(zhì)，推动学校不(bù)断追(zhuī)求新的发展，形(xíng)成一支学校教(jiào)育改革(gé)的先锋队，一支攻克(kè)素质教育难题(tí)的攻坚队，对整个高中教(jiào)育和基础教(jiào)育起示范(fàn)、辐射和引领作(zuò)用，从而带动基础教育的整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)与提高，促进本市(shì)率先基本实(shí)现(xiàn)教育现代(dài)化。

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