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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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