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　　接下来(lái)分享朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句摘抄和赏析。

　　牙(yá)牙学语、狼狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣(lèng)头愣脑(nǎo)、游玩嬉戏(xì)、千山万(wàn)岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑

　　千姿(zī)百态、山石壮胆、山净水秀(xiù)、山高(gāo)树茂、巍然矗(chù)立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以(yǐ)希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐(xié)的口气猜测(cè)在仙台受优待的原因，带有弱国国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清(qīng)国留学生在东京造成恶(è)浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的(de)对于我的热心的希望，不倦的教诲，小(xiǎo)而言之，是为中国，就是(shì)希(xī)望中国有新(xīn)的医学;大(dà)而言之，是为学术campus是什么意思 campus是国誉吗(shù)，就是希望新(xīn)的医学(xué)传到中(zhōng)国去(qù)。

　　他(tā)的性格(gé)，在我的(de)眼(yǎn)里和心里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切(qiè)地表达了对藤(téng)野(yě)先生的怀念(niàn)和感激(jī)。

　　4.似乎正(zhèng)要说(shuō)出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表明事实(shí)并未出(chū)现，不过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力(lì)量(liàng)是巨大(dà)的。

　　这(zhè)就强烈的表现了(le)作者对藤(téng)野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为状况也无(wú)聊(liáo)，说起来也无(wú)非使他(tā)失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透(tòu)露了作者对辛亥革命后中国依然是(shì)半殖民地(dì)半(bàn)封建(jiàn)社会的现状的失(shī)望和不(bù)满，从(cóng)而也觉得无法报答藤野先(xiān)生对自己对(duì)中国人民的(de)关心和期望，含蓄的笔调(diào)更加强(qiáng)了文章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好句摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物(wù)以希为(wèi)贵：事物因稀少而(ér)觉得珍(zhēn)贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形(xíng)式前表示否定，有未尝、哪里、并不(bù)是的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏(lòu)掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音(yīn)的高低起伏(fú)和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从(cóng)小(xiǎo)处(chù)来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一个(gè)客店里的(de)，初冬(dōng)搏伏(fú)已经颇冷，蚊(wén)子却(quècampus是什么意思 campus是国誉吗)还(hái)多，后(hòu)来用被盖了全身，用衣(yī)服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的(de)地方，蚊子竟无从插嘴，居然(rán)睡安稳了(le)。

　　2、仙台是一个市镇，并不大(dà)，天冷得利(lì)害，还没有中国(guó)的学生。

　　3、有一天，本级(jí)的学生会干事到我寓里来(lái)了，要借(jiè)我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来交给他们，却(què)只翻检了一通，并(bìng)没(méi)有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送(sòng)到一(yī)封很(hěn)厚的信，拆(chāi)开看时(shí)，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中(zhōng)国来(lái)，我看(kàn)见那些闲看枪(qiāng)毙(bì)犯(fàn)人的(de)人们(men)，他们也何尝(cháng)不酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼(hū)，无法可想！但在那时那(nà)地，我的意见(jiàn)却变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不(bù)相干，然而(ér)好意难却(què)，也只得campus是什么意思 campus是国誉吗(dé)别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救(jiù)国(guó)救民真理的理想，去日本留学，在东(dōng)京(jīng)的弘文学院补习日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学(xué)校（现名(míng)古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学(xué)的两个月前(qián)，升格(gé)为仙台医学(xué)专门(mén)学校的(de)解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认识了这(zhè)位(wèi)日本学者，并模(mó)桥且同(tóng)他建立了深厚的师(shī)生友(yǒu)谊。

　　在(zài)日本(běn)军国(guó)主(zhǔ)义影(yǐng)响下，当时的日本人对中(zhōng)国人(rén)民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如(rú)此，他对来(lái)自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁(lǔ)迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这(zhè)篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭受北(běi)洋军阀及(jí)其御(yù)用文人的迫害，从(cóng)北(běi)京南(nán)下，来到厦门(mén)大学(xué)任教，作(zuò)者作此文予以怀念藤(téng)野先生，此文最初(chū)发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第(dì)23期，后收入散文集(jí)《朝花(huā)夕拾》。

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