輮使之然(rán)也的然指(zhǐ)的是,楺(rǒu)使(shǐ)之然(rán)也(yě)的(de)然是(shì)輮使之然也的然指代前(qián)面的(de)加(jiā)工使(shǐ)木材(cái)曲折(zhé)的。
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輮使之然也(yě)的(de)然指(zhǐ)的是,楺(rǒu)使(shǐ)之然(rán)也的然
輮使之然(rán)也的(de)然指代前面的(de)加(jiā)工使木材(cái)曲(qū)折。
出(chū)自荀(xún)子的《劝学》。
环(huán)绕(rào)“学不能够已(yǐ)”这(zhè)个中心观点,从学习的意义、效果、情绪等方面(miàn),有条理(lǐ)、有(yǒu)层(céng)次地(dì)加以论述(shù)。
很多运用比方来说明道理,是这篇文章的特征。
荀子的《劝学》是向来为人们(men)所传诵(sòng)的名篇,其(qí)间有些警句(jù),已成为勉励学习(xí)常用的成语。
这儿节选三段,在原文中本不风雨兼程下一句是什么持之以恒意思,风雨兼程下一句是什么这一生(bù)相连,可(kě)是意脉(mài)一向,能够独(dú)立(lì)成篇(piān)。
文(wén)章(zhāng)很多运(yùn)用比方(fāng)来(lái)说明道理。
这些比方取之于人们了解的(de)事物,又包括丰厚的意义,因而,道理(lǐ)能说得粗浅理(lǐ)解,发人深思。
“性恶论”是荀子社(shè)会(huì)政(zhèng)治思(sī)想的起点(diǎn),他在作品中(zhōng)首(shǒu)要(yào)提出学习不能够中(zhōng)止,便(biàn)是想捉(zhuō)住要害,处理根本问题(tí)。
由于他十(shí)分重视(shì)这个(gè)问(wèn)题,所以他把自己的见(jiàn)地,经过“正人”之口提(tí)出来,以(yǐ)示慎重。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了