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  全(quán)因素速写。

  说实话没怎么听(tīng)过,因为(wèi)全因素也可以理解成写实(shí)的(de)意思,但是速(sù)写本身讲究快速(sù)记录,怎么会写实呢。

  所以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

  当然(rán)也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

  全因素素(sù)描是相对(duì)结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的(de),一般结构素描(miáo)是(shì)不考虑光影的(de),所以(yǐ)不算全(quán)部因(yīn)素都考虑。

  西欧的素描一般从结构入手,比如文艺(yì)复兴的达芬奇,虽(suī)然(rán)画面上有黑白(bái)调子,却是从结构入手(shǒu)来(lái)表现的,更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人,而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

  现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画(huà)的(de)时候带上背景。

  把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表现出来。

  

  扩展资(zī)料(liào):

  注意(yì)事项

  1、缺乏(fá)整(zhěng)体美(měi)感

  这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同(tóng)的毛病,由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作业训练,在考试(shì)中不能在整体观(guān)念的指导下全面推进,往往是急(jí)于求成,在缺(quē)乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部,造成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

  让(ràng)整体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现(xiàn)出来(lái),局部的(de)构造(zào)已经很突出了,而其他(tā)地方(fāng)做的不足,这样的一幅画,怎么能得(dé)到好评呢(ne)?

  一幅画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的(de),没有局(jú)部的一幅(fú)画(huà)是不(bù)真实的;然而,一幅(fú)画(huà)只(zhǐ)有局部,没有整体,就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

  素描的目的,不光是(shì)练(liàn)就一手“好活”,而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物的“想法”。

  离开(kāi)了这两点(diǎn),素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

  既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素描(miáo)画的(de)成(chéng)败(bài),那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整体的关(guān)系(xì)就显得十分(fēn)重要。

  如何解决这种关系,就要靠(kào)比较的方法,比较色(sè)调的深浅,比例(lì)的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo),比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与实。

  根据这种比较(jiào),画出来的作品(pǐn),才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

  2、敏锐感加强

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  世(shì)上(shàng)所有的人,没有绝对相(xiāng)同的面(miàn)孔,即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也(yě)不(bù)例外,他(她)们也都(dōu)有别人不易察觉的(de)差异。

  素描训练的根本任(rèn)务是,捕捉对象的特征和独具个(桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号gè)性的差异,但是在素描写(xiě)生的过程中(zhōng),常常看到有的学生(shēng)不管画(huà)谁(shuí),不管(guǎn)对(duì)象的长相如何,气质(zhì)怎(zěn)样(yàng),都画得像一个人,模(mó)特(tè)儿似乎成了摆设,成(chéng)了(le)他们胡(hú)编乱造的参(cān)照物。

  这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误(wù),还有考生自己认识上的误区(qū)。

  有的(de)考生错误(wù)地认为:模特儿(ér)像不像没(méi)有关(guān)系,只要(yào)画面效果好就行,反正评分的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样(yàng)。

  像不像确实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标准之一,但(dàn)它却能检(jiǎn)验(yàn)一个学生(shēng)对事(shì)物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

  如果(guǒ)一(yī)个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu),去(qù)编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力(lì)的训练,那么他就有(yǒu)可能造成感知能力(lì)的退(tuì)化,失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

  具体(tǐ)到素描写生(shēng)中(zhōng)的(de)表现就是千人一(yī)面。

  这是因为(wèi)作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

  无疑,这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

  而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

  所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的(de)每(měi)一个细节。

  3、画面把握不好

  在最后画面调整时,最容易出现画面灰、效果对(duì)比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

  为什么会出现这(zhè)些问题呢(ne)?这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰,画面的效尘含果就不(bù)响亮,至于(yú)哪一种成分多(duō)点,哪一种成(chéng)分少点,都(dōu)要给你的感受而定。

  自身的(de)关(guān)系(xì)是非常重大的(de),但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系,三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

  造(zào)成画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很多。

  比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里,于是,画面上基本都是亮和灰的色调;如果处理不当,很容易造成画(huà)面灰。

  这(zhè)时,就体现深灰的作用(yòng),尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离,使之保持画面的层次感。

  还有(yǒu)一种情(qíng)桂l车牌是哪里 桂L车牌号城市代号况:模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深,黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面积,而浅(qiǎn)灰和亮面所占的(de)面积很少。

  处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷,影响作(zuò)业成(chéng)绩。

  对此,考生应(yīng)主动减少中间色调的(de)深度,提高画面(脸部)的亮(liàng)度(dù),保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次感。

  写生的过程当(dāng)中,在整体尊重客观对象的前提下,允(yǔn)许对(duì)局部的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的(de)艺术处理。

  素描写(xiě)生的对(duì)象,或明或暗,或(huò)强或弱,或虚或实,都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩序。

  写生时如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序,就会出现零(líng)乱琐碎,因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感。

  还(hái)有一种情况,每个(gè)局部都画得很好很完整,但(dàn)局部和局部之间没(méi)有联系,互不统属,互不(bù)相(xiāng)让(ràng),像一盘散沙。

  一个物体在一个固定光源的照射下(xià),必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚(xū)实(shí)的物(wù)象。

  因而就产生了物象主次关(guān)系(xì)———秩序感。

  把握不好(hǎo),这样的一幅作品也(yě)不能说是(shì)一(yī)幅(fú)好的作品的!

  4、在素描的练习过(guò)程中(zhōng),素描必须着重光线、物体的关系,笔(bǐ)触的(de)描(miáo)绘手法,将自己眼睛所(suǒ)观(guān)察到的形体,具体(tǐ)而微的呈现出来。

  所以,素描需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

  另外(wài),素描也可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的(de)努力,亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

  例如,描绘桌(zhuō)上的(de)静物,除了(le)可以发现静物上不同的色彩外,亦可发(fā)现放在桌上的(de)安全感,和(hé)背景间的协调性(xìng),这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条、明暗,质感,量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素,互相交织(zhī),构成一个美的秩序(xù)。

  绘画就是要将那些自然的秩序(xù),导换成美的、入(rù)画(huà)的秩序,这也(yě)是素描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

  素描是绘画(huà)的(de)基础,是最能体现人(rén)的绘(huì)画水平的(de)画种。

  因此,在(zài)学习中要(yào)踏踏实实,持之以衡,不可浮躁

  参考资(zī)料来源:百度百科(kē)-素描

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