准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落(luò)实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深希望你一切都好是什么意思，只要你好一切都好是什么意思化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的(de)时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活(huó)，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展希望你一切都好是什么意思，只要你好一切都好是什么意思的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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