音读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解释是问(wèn)什(shén)么是音读？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国(guó)传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的发音和现代(dài)汉语中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词(cí)汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来(lái)读这个(gè)汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多是表达日(rì)2197的立方根是多少，216的立方根是多少本固有事(shì)物的(de)固有词(cí)汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字(zì)的一种发音方式，是使用该等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的(de)音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来(lái)，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不(bù)同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。2197的立方根是多少，216的立方根是多少p>

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読(dú)）是以(yǐ)日语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字(zì)，这(zhè)意味(wèi)着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有语”2197的立方根是多少，216的立方根是多少的(de)韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的(de)意思，这类(lèi)的(de)韩语类(lèi)似(shì)于日(rì)文的“国训”。

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