准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学(xué)自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社(shè)会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课(kè)程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满(mǎn)活(huó)力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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