准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就(jiù)会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学(xué)生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能(né美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思ng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好美人刑是什么，古代刑法美人计是什么意思未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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