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康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里

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小说中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果(guǒ),反复的作用和表达效果答题(tí)格式

  反复的作用和表达效果分别(bié)是(shì):

  一、作(zuò)用:

  1、强调,增强语(yǔ)气或(huò)语势。

  2、起到反(fǎn)复咏叹,表(biǎo)达作者(zhě)强(qiáng)烈情(qíng)感的作用。

  3、使诗文的(de)格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创设(shè)意境。

  2、能突出景物(wù)的特(tè)征,使人(rén)如见(jiàn)其(qí)形,突出形象性。

  反复的概(gài)念(niàn):

  反复就是根(gēn)据表达需要,有意让句子或(huò)词语重(zhòng)复出(chū)现的修辞方法,反(fǎn)复就是为(wèi)了强调某(mǒu)种意(yì)思,突出(chū)某种(zhǒng)情感,特(tè)意(yì)重(zhòng)复使用某些词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等(děng)。

  反(fǎn)复(fù)的类型:

  1、词(cí)语反(fǎn)复:

  为凸显某(mǒu)种感情(qíng)或某种行为,连续两(liǎng)次以上(shàng)使用(yòng)同一词语(yǔ),达到强(qiáng)调的(de)目的。

  例(lì)句:沉默呵(hē),沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡(wáng)。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君》

  简析:鲁迅(xùn)先(xiān)生在这里多次使用“沉默(mò)”一词,表达自己(jǐ)对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

  2、词(cí)组或句子反(fǎn)复:

  有时为(wèi)了表达内容或结构安排的需(xū)要,要(yào)连续两次以上使用同(tóng)一个词(cí)组或句子。

  例句(jù):大(dà)山原来是(shì)这样的!月亮原来是这样的(de)!核桃树原(yuán)来是这样的(de)!香雪走(zǒu)着,就像第一次认出养育她成人(rén)的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明(míng)了香雪此(cǐ)时的快乐心情。

  3、语段反复(fù):

  此类型在诗歌(gē)和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝福》中(zhōng),不惜笔墨,连续两次重复以“我真傻,真的”开头的一大(dà)段。

  简析(xī):通(tōng)过反复的强调,一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情,同时也(yě)反映鲁镇上的人(rén)们对她(tā)的冷漠,有(yǒu)力地(dì)批(pī)判了(le)摧残中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的(de)作用答(dá)题格式

  反复:突出(chū)思(sī)想,强调情(qíng)感;承(chéng)上启(qǐ)下(xià),层次清晰(xī);多(duō)次(cì)强调,增强感染(rǎn)力。

  加强语气。

  借代:以简代繁(fán),以实代虚,以奇代凡。

  答题格式(shì):强调,加强语气(qì)等;

  其他(tā)修辞(cí)手法及答题格式:

  比喻:化平淡为(wèi)生动,化深奥为(wèi)浅显,化(huà)抽(chōu)象为具体。

  答题格式:生动形象(康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里xiàng)地写出了(le)+对象+特性(xìng)。

  生动形象地(dì)表现出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然:便(biàn)于对话(huà),交流情感。

  答(dá)题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地写出(chū)了(le)+对象+特(tè)性。

  生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出了(le).……,表达了……情感(gǎn)。

  排比:内容(róng)集敏升中,增强气(qì)势;叙事透辟,条分缕析;语(yǔ)气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

  答题格式:强调了+对(duì)象+特性(xìng)

  表现了.……,抒发(fā)了……,增强了语势,加强了感(gǎn)情(qíng)。

  夸张:烘托气氛(fēn),增(zēng)强(qiáng)感染(rǎn)力(lì),增(zēng)强联想;创(chuàng)造气氛,揭示本(běn)质(zhì),给人以启示。

  反问:加强语气(qì),增(zēng)强(qiáng)语势,表达了(le)(的情感),使文章有起伏(fú)。

  答题格式(shì):强调,加强语气等;

  设问:自问(wèn)自(zì)答,引起读(dú)者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和(hé)思考,使文章有起伏(fú)。

  答(dá)题格(gé)式(shì):强调,加强语气等;

  对比:使(shǐ)所(suǒ)表(biǎo)现(xiàn)的(de)事(shì)物特征或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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