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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学)可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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