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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)拐点和驻点的区别是什么意思，拐点和驻点的关系点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的拐点和驻点的区别是什么意思，拐点和驻点的关系语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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