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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总(zǒng)是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可(k奥巴马对中国友好么，奥巴马对中国关系ě)以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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