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小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)一(yī)般(bān)是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常(cháng)会(huì)出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段(shàng)或在内容(róng)上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下(xià)就是小编(biān)给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构上：1、总结上文(wén)，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的(de)答题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或(huò)者(zhě)情感3、写(xiě)出了(le)人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强(qiáng)感染力5、加深读者的印象，引起读(dú)者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来优(yōu)美而富(fù)有含义(yì) 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句中的意境和(hé)本(běn)书(shū)要表达的感(gǎn)情相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文(wén)章和人物进行分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用(yòng)

　　议论文(wén)开头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

<小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段p>　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论(lùn)点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文(wén)章结(jié)尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺应文章内容的(de)冲山(shān)袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映千变万化的客观事物的(de)文章(zhāng)形式(shì)也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明(míng)文(wén)、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人(rén)的(de)、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的(de)、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不(bù)能(néng)用(yòng)同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文章的结(jié)尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的(de)发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多余(yú)的话;有的是文章(zhāng)快写完了(le),作者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文(wén)进行一下总结(jié),写上几句概括性的话来收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途径把(bǎ)文章的(de)中(zhōng)心点明(míng);也有(yǒu)的人爱在文章的(de)结尾(wěi)处说(shuō)几句耐(nài)人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留(liú)下想像的余地;有的(de)人(rén)写文章时(shí)充分表达了自己的感情(qíng),同(tóng)时自(zì)己在写作过程中被自己表达的感情(qíng)所(suǒ)感(gǎn)染(rǎn),情(qíng)不自禁地(dì)在文章(zhāng)结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到(dào)文章(zhāng)结(jié)尾处(chù),回应(yīng)前文,和文章的(de)标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感(gǎn)到(dào)首尾圆合,浑(hún)然(rán)一体。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细(xì)想却(què)很深刻;有的(de)结尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得(dé)精神,如(rú)果(guǒ)在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上(shàng)安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑(sāng)娜坐着(zhe)小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一(yī)位(wèi)渔夫和他的妻(qī)子桑(sāng)娜同情(qíng)、关(guān)心一(yī)位叫(jiào)西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道(dào)德品质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处集(jí)中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德(dé)品(pǐn)质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际(jì)上(shàng),文章的(de)前面已经写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不(bù)知道(dào)为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该,我(wǒ)自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么(me)不(bù)在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者此(cǐ)时再对渔夫夫(fū)妇大(dà)加(jiā)一番赞颂,就会使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读(dú)者理解全文

　　一(yī)篇文章应该是一个(gè)整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头(tóu),结(jié)尾……都是(shì)在这个整体(tǐ)之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便(biàn)。

　　文(wén)章的结(jié)尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格(gé)特征上来(lái);一般(bān)写事的文章,结尾要落(luò)实到事(shì)情的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过(guò)一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头(tóu)以及文(wén)章的中(zhōng)间部分,是密(mì)切(qiè)相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感到是多余的(de),或(huò)者感(gǎn)到它与(yǔ)前面(miàn)的(de)部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土(tǔ)地改(gǎi)革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡(guǎ)妇家的瓜(guā),因此(cǐ)田寡妇只好天(tiān)天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看瓜,孩子(zi)劝(quàn)阻她也不信,以后(hòu)生(shēng)病没有去(qù)看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获(huò)的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标(biāo)题(tí)、文章的前后内容一起构成了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使作(zuò)者所要(yào)表(biǎo)达的(de)主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对(duì)于全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读(dú)完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也(yě)要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使(shǐ)文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容(róng)要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小(xiǎo)学(xué)语文(wén)教材(cái)《抢险》的(de)结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意(yì)思:一(yī)层是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时(shí)又紧扣中心(xīn)。