大学的(de)学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么是学(xué)分制(zhì)，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳(nà)教育管理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创(chuàng)始于(yú)美国(guó)哈(hā)佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么意(yì)思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每门课(kè)程及(jí)实践环节(jié)的详细(xì)学分数(shù)以(yǐ)专业 教育方(fāng)案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在(zài)大学期间的学(xué)习(xí)常识的广度(dù)，学生获得的(de)学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度(dù)的sand可数吗还是不可数，thousand可数吗一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又(yòu)有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方(fāng)案(àn)性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密(mì)完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给(gěi)予学生在(zài)必(bì)定范围内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把(bǎ)有必要获得(dé)的结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范(fàn)的(de)一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门课程及(jí)教育环(huán)节的(de)学时量，确认每门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生(shēng)结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课程(chéng)的学习(xí)成果的质量(liàng)，以及(jí)学(xué)年和结业总成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé),，其核算公式为:学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在(zài)学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现学生对某些要点课(kè)程的学(xué)习(xí)质量，以区(qū)别学(xué)生(shēng)专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程(chéng)类(lèi)别，求学成果差异(yì)等(děng)别离(lí)确(què)认不同(tóng)的权重系数，方案(àn)学分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出加权学sand可数吗还是不可数，thousand可数吗分，以区别学(xué)生学习成果(guǒ)好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要(yào)求学(xué)生修(xiū)满(mǎn)教育方案规则的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才(cái)干结业(yè)的一种教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参(cān)与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动、思想品(pǐn)德与社会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公(gōng)益活(huó)动的(de)状(zhuàng)况来(lái)鉴定。

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