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孙权劝(quàn)学中的古今异义,劝学中(zhōng)的古今异义(yì)词整理
《劝学》中的古今异(yì)义有(yǒu):1、博(bó)学
古义(yì):广(guǎng)博地学习,广(guǎng)泛地学习。
今义:知识、学(xué)识的渊博(bó)。
2、参
古义:检(jiǎn)验。
今义:加入。
3、假
古(gǔ)义:凭借,借助。
今义:与“真”相对。
4、金
古义:金属制的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪牙
古义:爪(zhǎo)子和(hé)牙齿(chǐ)。
今义:坏人的党羽、帮凶(xiōng)。
6、用心
古义:因为(wèi)用(yòng)心。
今(jīn)义(yì):读书用功或对某事肯动脑筋(jīn)刚结婚是不是会天天做。
7、绳(shéng)
古义:墨(mò)线。
今义:绳子,绳(shéng)索(suǒ)。
8、跪(guì)
古义:腿脚。
今义:跪下(xià)。
9、疾
古义:疾劲,强,大(dà),这(zhè)里指(zh刚结婚是不是会天天做ǐ)声音宏大。
今义:疾(jí)病。
10、致
古(gǔ)义:达到。
今(jīn)义:赠送(sòng),给予。
11、寄托
古(gǔ)义:这(zhè)里(lǐ)指藏身(非蛇鳝(shàn)之(zhī)穴无可寄托者)。
今义:大致指心灵(líng)、精(jīng)神的(de)某种依靠(kào)。
荀子《劝学》原文节选:
君子曰:学不可以已(yǐ)。
青,取(qǔ)之于(yú)蓝(lán)而青于蓝(lán);
冰,水为之(zhī)而寒于(yú)水。
木直中绳,鞣(左应为“车”,原字已废除(chú))以为轮,其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,鞣(róu)使(shǐ)之然也。
故木(mù)受绳则直,金就砺则(zé)利(lì),君(jūn)子博学而(ér)日参省乎(hū)己(jǐ),则知明而(ér)行(xíng)无(wú)过矣。
译文:
君子说:学习是不可以(yǐ)停止的。
靛青是从蓝(lán)草里(lǐ)提取的,可是比蓝草的颜(yán)色更深;
冰(bīng)是水凝结而成的(de),却(què)比水还要寒冷。
一块(kuài)木材直得合乎(hū)墨线,假如用火烤使它(tā)弯曲(qū)做成车(chē)轮,它的(de)狐度就可以符合圆规的标准。
即使又被风(fēng)吹日晒(shài)而干(gàn)枯了,木(mù)材也(yě)不会再(zài)挺直,是(shì)因为(wèi)经(jīng)过加工使它成为(wèi)这样(yàng)的(de)。
所以木(mù)材用(yòng)墨线量过(guò)再(zài)经(jīng)辅具加工就能(néng)取直(zhí),刀剑(jiàn)在磨刀石(shí)上磨过就能变得(dé)锋利(lì),君子广(guǎng)博地学(xué)习并且(qiě)每(měi)天(tiān)检验反省(shěng)自己,那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
选(xuǎn)段(duàn)赏析(xī):
开篇“君子(zi)曰:学不可以(yǐ)已。
”这不但是(shì)《劝(quàn)学(xué)》篇的第一句,也是整个《葡子》著(zhù)作(zuò)的(de)第(dì)一句。
荀子认为人的本性是“恶”的,必须(xū)用礼义来矫正,所以他特别重视学习(xí)。
“性恶论”是荀子社会政治(zhì)思想的出(chū)发点,他在著(zhù)作中首先提出(chū)学习不可以停(tíng)止,就(jiù)是(shì)想抓(zhuā)住关嚏,解决(jué)根(gēn)本问(wèn)题。
因为他(tā)十分重视这个问(wèn)题,所以(yǐ)他把自己的见(jiàn)解,通过“君子”之口提出来(lái),以(yǐ)示(shì)郑重。
开头就(jiù)提出了中(zhōng)心论(lùn)点,语言简(jiǎn)劲(jìn),命意(yì)深广,因而很自(zì)然地引出了下文的滔滔阐(chǎn)述。
以(yǐ)“青,取(qǔ)之于(yú)蓝,而(ér)青(qīng)于(yú)蓝(lán);
冰,水为之,而寒(hán)于水”,来比喻任(rèn)何人通过发愤学习,都能(néng)进步(bù),今日之(zhī)我(wǒ)可以胜过昨日之我(wǒ),学生也可以(yǐ)超过(guò)老师。
这两(liǎng)个比喻,使学习的人受到很大的(de)启发和鼓舞。
不(bù)过,要能“青于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日学,明(míng)日辍”所能(néng)办到的,必须不断地学,也(yě)就是(shì)说:“学(xué)不(bù)可以已”。
所以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论点,催人(rén)奋进。
这篇文章各(gè)段的条理(lǐ)十分清楚,基本(běn)上是每段阐(chǎn)述一个具体问题,而且总在文草(cǎo)的开头、结尾部分作出(chū)明(míng)确的(de)交(jiāo)代。
在文草中,作(zuò)者有时又采用对比的方法,将两种相反的(de)情况组织(zhī)在一起,形成鲜明对(duì)照,以增强文字的说服力(lì)。
例如,在强调学习必须(xū)持(chí)之以恒、用心专一时,他不但用(yòng)了一些并列(liè)的比(bǐ)喻(yù),也(yě)用了好些相(xiāng)反相(xiāng)成的比喻(yù),他列举了“骐(qí)骥一跃(yuè),不能十(shí)步”和“驽马十驾,功在(zài)不(bù)舍”;
“锲(qiè)而(ér)舍之,朽木不折(zhé)”和“锲(qiè)而不舍,金石可(kě)镂”;
以(yǐ)及“无(wú)爪牙之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在地下来去自(zì)如,而“六跪而二(èr)螯”的螃蟹,却连一个容身的小洞也掘不好。
这就表明,“积”与“不积”所产生的效果(guǒ)是(shì)截然相反的。
在(zài)荀(xún)子(zi)哲学思想中,“积”字是一(yī)个重要观(guān)点。
创作(zuò)背景:
战(zhàn)国(guó)时期(qī),奴隶制度进一步崩渍(zì),封建(jiàn)制度逐步形(xíng)成,历史经历着(zhe)划时代的变革。
许(xǔ)多(duō)思想家(jiā)从(cóng)不同(tóng)的立场和(hé)角度(dù)出发,对(duì)当(dāng)时的社会变革(gé)发表(biǎo)各自的主张,并逐渐形成墨家、儒(rú)家、道家和法(fǎ)家等不同的派(pài)别(bié),历史上称之为“诸(zhū)子百家(jiā)”。
诸(zhū)子百家纷纷著书立(lì)说,宣(xuān)传自己(jǐ)的主张,批评别人,出现了“百家争鸣”的局面(miàn)。
葡千是(shì)战国(guó)后期懦(nuò)家的代表(biǎo)人物。
他认为自然界的存在不以人的意志(zhì)为转移,但人(rén)们(men)可以(yǐ)用(yòng)主观努力去认识它,顺应它,运用它。
为了揭示后(hòu)天(tiān)学(xué)习(xí)的重要(yào)意义,他创作了(le)《劝学》一文(wén)。
作者简介:
荀子(zi)(约公元前(qián)313年一公元前(qián)238年),名况(kuàng),字(zì)卿,华(huá)夏族(zú)(汉族),战国末(mò)期赵国人(rén)。
著名思(sī)想家、文(wén)学家、政治家,时人(rén)尊称“荀卿(qīng)”。
西汉时因避(bì)汉宣帝刘询(xún)讳,因“荀”与(yǔ)“孙”二(èr)字古音相通,故又称(chēng)孙卿。
曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于(yú)今山东(dōng)兰陵县(xiàn))令。
荀子(zi)对(duì)橘家(jiā)思想有所发(fā)展,提(tí)倡性(xìng)恶(è)论,其学说常(cháng)被后人拿来跟孟子的“性善(shàn)说”比(bǐ)较,荀子对重新整理懦家典籍(jí)也有相当显著的贡献(xiàn)。
孙权劝学古今异义词(cí)有哪些?
《孙权(quán)劝(quàn)学》古今异义词:
辞(cí)
古义:推脱。
今义:美(měi)好的(de)词语。
治
古义:研究。
今(jīn)义:治(zhì)理。
更
古义:重(zhòng)新。
今(jīn)义:更加。
但
古义:只。
今义:转折连接词,但是。
孤
古(gǔ)义:古(gǔ)时候王(wáng)侯的自称,我。
今义:独自,孤独(dú)毕搏。
就
古义:从事。
今(jīn)义:就(jiù)。
《孙权(quán)劝学》通(tōng)假字:
孤岂欲卿治经为博(bó)士邪:通(tōng)耶,表反问语气,相当于“吗”。
卿今当涂掌事(shì):涂,通途(tú)。
《孙(sūn)权劝学》一词(cí)多义:
当
但当(dāng)涉猎(liè)(助动词,应(yīng)当)
当(dāng)涂掌事(动词:数冲正)
见
见往事耳(了解(jiě))
大兄何(hé)见(jiàn)事(shì)之晚乎手毕祥(认(rèn)清)
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了