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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wà瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织i)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(y瓦格纳是哪个国家的，瓦格纳集团是什么组织ī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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