准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学校(xi魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了ào)”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识和安全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定(dìng)课(kè)程的(de)同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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