准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一(yī)流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)水密码这个牌子靠谱吗，水密码这个牌子怎么样为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)水密码这个牌子靠谱吗，水密码这个牌子怎么样德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　水密码这个牌子靠谱吗，水密码这个牌子怎么样建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方(fāng)课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新(xīn)能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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