准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(d碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量ì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个(gè)学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàn碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量g)的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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