校(xiào)园(yuán)暴力的(de)主要表现(xiàn)是(shì)什么意思(sī)，校园暴(bào)力表现在哪几个方面是校园欺凌(líng)不一(yī)定在校园内发生，放学后同(tóng)学间(jiān)的欺(qī)负行(xíng)为(wèi)也算在内的。

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校园暴(bào)力的(de)主要表现是什么意思(sī)，校园暴(bào)力表现在哪几个方面

　　其主要(yào)表现是身体强壮的学生欺负弱小的学(xué)生，令其(qí)在心灵及肉(ròu)体上感(gǎn)到痛苦。

　　校园欺凌通常都是(shì)重(zhòng)复(fù)发生，而不是(shì)单一的偶(ǒu)发(fā)事(shì)件。

　　有时是一人(rén)欺负一人；

　　有时集体欺负一人。

　　通常欺凌者不觉得自己有错，而且受(shòu)害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺(qī)凌者。

　　因此，恶性(xìng)循(xún)环导致受害(hài)者(zhě)的身心深受煎熬。

　　校园欺凌的形式：

　　1、肢体欺凌

　　推撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺财物等，是容易(yì)察(chá)觉欺凌(líng)形式。

　　2、言(yán)语欺凌(líng)

　　当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉(jué)的欺凌(líng)形式。

　　3、社交欺凌

　　孤立、杯葛(gé)以及令其身边没有(yǒu)朋友等，是不容易察觉的欺(qī)凌(líng)形式(shì)。

　　4、网络(luò)欺凌

　　在网络发表对受害者不利维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架的网络(luò)言论、曝光隐(yǐn)私以及对受害者的照片进(jìn)行恶(è)搞等，是容易察觉欺凌(líng)形式(shì)。

　　扩(kuò)展资料：

　　相关治(zhì)理方案：

　　1、北京解决(jué)校园(yuán)欺凌

　　2018年7月5日北京(jīng)为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市(shì)中小学欺(qī)凌(líng)治理方案(àn)公布(bù)：发(fā)生(shēng)校园欺凌须限时(shí)上(shàng)报。

　　在(zài)教育部等部门发布(bù)的《加强中小学生(shēng)欺凌综合(hé)治(zhì)理方案》中要求，学校(xiào)在启动调查处理程序10日内(nèi)须完成调查，而在此次北京市各区公布的实(shí)施(shī)方(fāng)案(àn)中，除了对调查时间有要求外，对于事(shì)件的(de)及(jí)时上报也(yě)做出了严格的时间要求(qiú)。

　　2、10分钟(zhōng)内须向上级部门口头(tóu)汇报

　　例如北京市东城区在实施方案中明确(què)提出，如发生欺(qī)凌(líng)事件，各校要在10分钟内(nèi)向上级单位进行(xíng)口头汇报，2小时内递交详细(xì)文字材料并随(suí)时汇报工作进展(zhǎn)。

　　3、情节严重学(xué)校(xiào)直接与司法(fǎ)部(bù)门对接

　　与(yǔ)东城区类似，海淀区除了要求30分钟内口头上(shàng)报区教委(wěi)外，对(duì)于情节较为严(yán)重的，还要求学校要与属地(dì)派(pài)出所、司法等(děng)部门进行对接。

校园暴(bào)力的表现有哪些

　　校园暴力的表(biǎo)现具体如下：

　　1、叫受害者侮辱性绰号；指(zhǐ)责受(shòu)害者无(wú)用。

　　粗言秽语(yǔ)、喝骂；

　　2、对受害者的重(zhòng)复的物理攻击，身体(tǐ)或(huò)物件。

　　拳打脚踢(tī)、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头(tóu)发；

　　3、干涉受害者的个(gè)人财产、教科书、衣(yī)裳等，损坏(huài)，冲没或通过他们嘲笑受害者(zhě)；

　　4、欺(qī)凌者(zhě)明显地比受害者(zhě)强，而(ér)欺凌(líng)是在受害者未(wèi)能(néng)保护(hù)自己(jǐ)的情况下(xià)发(fā)生；

　　5、传(chuán)漏租播(bō)关(guān)于(yú)受害者的消极(jí)谣言和闲话；

　　6、恐吓、威迫受害者(zhě)做他(tā)或她不(bù)想要做的(de)散搜纳，威(wēi)胁受害者跟(gēn)随(suí)命令(lìng)；

　　7、让受害者遭遇(yù)麻烦，或令(lìng)受害者招致处分；

　　8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌(mào)、性取向、宗(zōng)教(jiào)、种族、收入水平、国籍、家(jiā)人或其他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈(zhà)：强索(suǒ)金钱或物品；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺凌(líng)，即(jí)在网(wǎng)志或论坛上发表(biǎo)具有(yǒu)人身攻击成份的言(yán)论。

　　【法律依据(jù)】：

　　《中华(huá)人民共(gòng)和国(guó)民法典(diǎn)》第一(yī)千二百条(tiáo)

　　限制(zhì)民事行为能力人(rén)在学校或者其他教育(yù)机构学习、生活期(qī)间受(shòu)到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应(yīng)当承(chéng)担侵权责任。

　　第一千二百零一条

　　无民事行为(wèi)能(néng)力人或(huò)者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习(xí)、生活期(qī)间，受到(dào)幼儿园、学校(xiào)或者其他教育机构以外的(de)第三人人身损害的，由第(dì)三(sān)人承担侵权责任；幼儿园、学校(xiào)或者其他教育机构未尽到管理(lǐ)职责的，承担相应(yīng)的补充责任(rèn)。

　　幼(yòu)儿(ér)园、学校或者其(qí)他教(jiào)育机构(gòu)承(chéng)担补(bǔ)充责任后，可以向第三人追偿。

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