音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读(dú)训读的解释是问什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会(huì)有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从中(zhōng)国传入日本的时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源(yuán)地的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是(shì)，这些(xiē)汉(hàn)字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方式(shì)，是使用该(gāi)等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉(hàn)语(yǔ)的(de)译音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日语(yǔ)中可能(néng)有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字(zì)本(běn)身的(de)好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀(jué)等类似日本万叶假名的标记(jì)法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和训(xùn)（日本的训读）的韩(hán)训(xùn)。

　　对某些(xiē)的(de)汉(hàn)字，这意(yì)味着相关(guān)“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜(xiān)的(de)孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。可口可乐的创始人是谁，雪碧创始人是谁>

　　现如今除(chú)了(le)在语言学(xué)与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外(wài)存(cún)在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意(yì)思(sī)，这(zhè)类的(de)韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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