全(quán)因素速写是什么(me)意(yì)思，全因素速(sù)写图片(piàn)是全因(yīn)素速写(xiě)的。

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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算(suàn)全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画(huà)面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调(diào)子，却(què)是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强(qiáng)调全因素(sù)也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素素描(miáo)就(jiù)是(shì)强调(diào)画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者(zhě)和考生(shēng)共(gòng)同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在(zài)缺(quē)乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的(de)整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局(jú)部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一种艺(yì)术思维的“意(yì)境(j触动的意思解释，颇受触动的意思ìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习(xí)也就(jiù)失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅(fú)素描画的(de)成(chéng)败，那么局部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色(sè)调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特(tè)征和独具个(gè)性(xìng)的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都(dōu)画得(dé)像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画(huà)面(miàn)效果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对(duì)象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条件(ji触动的意思解释，颇受触动的意思àn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎(suì)的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成(chéng)分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调(diào)都不应缺少(shǎo)其(qí)中的一(yī)个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是亮和(hé)灰的(de)色调；如(rú)果处(chù)理不(bù)当(dāng)，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的(de)艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部(bù)之间没有(yǒu)联系(xì)，互不(bù)统(tǒng)属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须着(zhe)重(zhòng)光线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌触动的意思解释，颇受触动的意思上的安(ān)全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复(fù)杂的因(yīn)素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画(huà)的(de)秩序，这也(yě)是(shì)素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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