全因素速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片是(shì)全因素速写的。

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全因(yīn)素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速(sù)写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构素描来(lái)讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描(miáo)就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同(tóng)的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中不(bù)能在整体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推(tuī)进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关(guān)系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体(tǐ)是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是(shì)培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的(de)作(zuò)品，才(cái)是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察觉的(de)差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写(xiě)生的(de)过程(chéng)中，常(chá你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的ng)常看到有(yǒu)的(de)学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿似乎成了(le)摆设，成了(le)他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的(de)考(kǎo)生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的(de)画面(miàn)效果(guǒ)和(hé)废弃对客观对象感知能力的训练，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到(dào)的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出现画(huà)面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和(hé)变化规律,画面的(de)层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的(de)面部大(dà)部分都处在(zài)亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和(hé)灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成(chéng)绩(jì)。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的(de)前(qián)提下，允许对局(jú)部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着(zhe)它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局(jú)部(bù)之间没有联系，互不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然(rán)会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅(fú)好的作(zuò)品(pǐn)的(de)！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习(xí)过程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了(le)可以发现静物上不同的(de)色彩外(wài)，亦可发(fā)现放(fàng)在桌上的安全感，和(hé)背景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间(jiān)、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是(shì)要(yào)将那(nà)些自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基础(chǔ),是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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